第31章 031：拖堂有什么好处
“如果这份卷子你们做得非常认真的话，不用说拖堂，有可能还能提前下课。”
“下一次，你们拿到卷子一定要认认真真的做。”
“这样的话，不但能提前下课，还能比别的同学更早的吃上饭。”
接着，一个男老师背对着镜头站在讲台上，说教学生的场面就出现在了画面里。
看到这，观众网友们都了跳出来。
【果然，我猜的没错吧？这里也有拖堂的老师。】
【真是应了那句‘天下乌鸦一般黑’的话啊。】
【重点是你们听清楚那老师说的什么了吗？拖堂还要先撇清自己的关系，然后再pua一顿学生。】
【哈哈，最后一句，这大饼画得……学生消化得了吗？！】
【没有哪个学校不存在拖堂的老师。想当初，我们班主任专门换放学前的课，让我们背诵课文，背完了才可以去吃饭。】
【对啊，放学前的课拖堂才是最可怕的。】
拖堂这种事大家都见怪不怪了，都以为苏井不会理会。
谁知镜头扫到苏井的脸时，他的表情看似并不怎么好。
他板着脸敲响教室门，用来提醒正在说教的老师。
男老师回过头，还没等他开口，苏井就开口问道：“这里怎么回事？”
“忘了我上学期开会怎么说的了？”
“这才开学三周，你就把不能拖堂这事儿忘了？”
“还说什么拖堂不能怪你。”
“你拖堂不怪你，你还怪上学生了？”
上一秒还在说‘所有学校都有拖堂老师’的观众们，万万没有想到会听到苏井说出这样的话，出现他生气的一幕。
【苏校长生气了？】
【这是因为老师拖堂而发怒的吗？】
【喔靠，骂老师拖堂的校长我还是第一次见！】
【听他话里的意思，是从上学期开始就不许老师拖堂了。】
【我还以为苏校长也会跟其他校长一样支持老师拖堂呢，没想到这劈头盖脸给老师一顿臭骂。】
【刚才那老师有多能训那些同学，此刻他就有多能被校长训。】
【就是，还说什么拖堂不怪他，亏他说得出口。】
这位男老师可能没想到，难得拖一次堂都被苏井给撞上。
此刻已经不知道能说什么了。
苏井身边的教导主任出来打圆场：“就是说啊李老师，学生们好学，咱也不用非抓这点时间嘛。”
“先让学生们去吃饭吧，剩下的上课再讲也不迟嘛。”
“对，同学们下课吧。”李老师又不是傻，有台阶自然要下啊。
本来也就是差一点就讲完了，留着下次讲也是一样的。
这不，刚唠叨了两句就被抓个现行。
而同学们看到这一幕却有些幸灾乐祸的成分在，走的时候，还不忘给苏井竖大拇指。
等到同学们都走完了，李老师才对苏井扯谎解释道：“内容其实刚下课的时候就讲完了，这老毛病犯了就唠叨了两句。”
然后认错保证：“苏校长你放心，我下次绝对不会再给学生拖堂了！”
苏井也是第一次看到他拖堂，也没大动干戈。
虽然是初犯，但毕竟违反了规定，苏井也要小惩大诫一下。
苏井说道：“既然如此，看你也没拖几分钟，小惩还是要有的。”
“第一次也就口头警告你一次，下次再发现我可就扣工资了啊！”
“不然我这不让拖堂的规矩就不成方圆了。”
李老师点头哈腰的应下：“诶好好好。”
【论和事佬，还得是教导主任啊！】
【这李老师也聪明，知道踩着台阶下。】
【就因苏校长不让拖堂，我对他的好感又增加了一分！】
【别说了，我想去苏校长的学校！】
【再说我真的要羡慕疯了，看看自己学校，什么玩意儿啊？】
直播间的弹幕，此时她们一行人一概不知。
苏井让李老师赶紧收拾好教材去吃饭。
然后，和教导主任去食堂的路上，杨超悦问他：“苏校长，为什么你不赞成老师拖堂啊？”
苏井没有先回答，而是反问：“拖堂有什么好处吗？”
接着自问自答：“对学生没好处，对老师也没好处！”
“对学生来说：课间时间是用来解决生理需求、休息放松、活动胫骨、调整状态或准备下一节课所需教材的必要时间。”
“老师一拖堂，这些事情都没法做，甚至影响下一节课的学习质量。”
“而对老师来说：拖堂就像是一种慢性病，很多老师开始拖一两分钟，然后三四分钟，还有七八分钟的，最后还有拖到上课影响下一节课的！”
“调整不好自己的状态，怎么给下一节课的学生讲课？”
“所以，一开始就要杜绝他们养成拖堂的毛病！”
“课间十分钟是老师和学生共同休息调整的时间。”
“占用谁的都没好处。”
本来以为苏井已经讲完了，谁知他继续说道：“而且，在我的观念里，好的老师会整理好自己一节课要讲的内容，合理安排时间进度。而不是占用公共时间来感动自己。”
苏井的一番话，引起直播间大多观众的认同！
【太他么对了！不拖堂的老师才叫好老师啊。】
【就是就是，拖堂就算了，还要说什么‘拖堂还不是为了能给你们多讲点，你们以为我想拖堂吗？拖堂给你们讲课我又不加工资。’】
【楼上的话让我有画面了，请问拖堂老师是如何做到话术统一的？】
【听君（苏校长）一席话，胜读十年书！】
【你永远想不到苏校长的脑子里有多少反驳封建思想的大道理！】
【就应该让那些拖堂的老师来听听苏校长的教育！】
苏井的话，不仅得到大多数人的认同，就连一旁的杨超悦都听的连连点头。
她虽然没上过高中，但是上过初中啊。
初中老师拖堂的画面仍然历历在目。
杨超悦忍不住夸出了声：“苏校长说得真的是太对了。”
“想必教育局规定课间十分钟的意义就是在这里吧。”
“可惜，大多老师都想把本节课内容进行完整，却忘了他们还要以良好的状态去吸收下一节课的知识。”